筆記
筆記 1 (1)2. 2 diagram（図・図表）
4つの選択肢
1.cemetery：墓地（セメタリー。ギリシャ語の「眠る場所」から）
2.diagram：図・図表（dia-「横切って」＋ gram「書いたもの」→ 線で書き表した図）
3.equation：方程式（equal「等しい」→ 等しいと置いた式）
4.forecast：予報・予測（fore-「前もって」＋ cast「投げる」→ 先に見通す）
筆記 1 (2)3. 3 redundant（余分な・重複した）
4つの選択肢
1.possessive：独占欲の強い・所有の（possess「所有する」の形容詞形）
2.horizontal：水平の（horizon「地平線」→ 地平線のように横に平ら）
3.redundant：余分な・重複した（re-「再び」＋ und「波」→ 波が何度も寄せてあふれる → 余る）
4.drastic：思い切った・急激な（「ドラスティックな改革」のドラスティック）
筆記 1 (3)4. 4 censor（～を検閲する）
4つの選択肢
1.haul：～を引っぱる・運ぶ（オーバーホール（overhaul：分解整備）の haul）
2.envy：～をうらやむ（in-「上に」＋ vid「見る」（video の vid）→ ねたんで見る）
3.subtract：～を引く（引き算する）（sub-「下へ」＋ tract「引く」（tractor の tract）→ 引き算する）
4.censor：～を検閲する（census「国勢調査」と同じ語源 cens-「評価する」→ 内容を判定する）
筆記 1 (4)2. 2 recipient（受給者・受け取る人）
4つの選択肢
1.referral：紹介・照会（refer「参照する・紹介する」の名詞形）
2.recipient：受給者・受け取る人（receive「受け取る」＋ -ent「人」→ 受け取る人）
3.bouncer：用心棒・警備員（bounce「はね返す」→ 客をはね返して追い出す人）
4.successor：後継者（succeed「跡を継ぐ」＋ -or「人」）
筆記 1 (5)2. 2 fabricating（～をねつ造すること）
4つの選択肢
1.triggering：～を引き起こすこと（trigger は銃の「引き金」→ 引き金を引く）
2.fabricating：～をねつ造すること（fabric「布・生地」→ 作り上げる → 作り話をこしらえる）
3.conserving：～を保護すること（con-「完全に」＋ serve「保つ」→ 保護する）
4.renouncing：～を放棄すること（announce の nounce「告げる」に re-「戻す」→ やめると告げる）
筆記 1 (6)4. 4 citation（違反切符・召喚状）
4つの選択肢
1.ransom：身代金（ランサムウェア（身代金要求ウイルス）の ransom）
2.specimen：標本・見本（spec-「見る」（inspect「検査する」の spec）→ 見せるための見本）
3.cavity：虫歯の穴・空洞（cave「洞窟」と同じ語源 cav-「くぼんだ」→ 穴）
4.citation：違反切符・召喚状（cite「引用する・出頭させる」の名詞形）
筆記 1 (7)3. 3 turbulence（乱気流）
4つの選択肢
1.distortion：ゆがみ（tort「ねじる」（torture「拷問」の tort）→ ねじれてゆがむこと）
2.generosity：気前のよさ（generous「気前のよい」の名詞形）
3.turbulence：乱気流（turb-「かき乱す」（disturb「じゃまをする」の turb）→ 乱れた空気の流れ）
4.conjecture：推測（con-「共に」＋ ject「投げる」（project の ject）→ 考えを投げてみる）
筆記 1 (8)3. 3 barren（不毛の）
4つの選択肢
1.nutritious：栄養のある（nutrition「栄養」の形容詞形）
2.diverse：多様な（diversity「多様性・ダイバーシティ」の形容詞形）
3.barren：不毛の（対義語は fertile「肥沃な」）
4.coincidental：偶然の（coincidence「偶然の一致」の形容詞形）
筆記 1 (9)1. 1 slack（たるんだ）
4つの選択肢
1.slack：たるんだ・ゆるい（スラックス（slacks：ゆったりしたズボン）の slack）
2.sparse：まばらな（対義語は dense「密集した」）
3.vast：広大な（waste「荒れ地」と同じ語源 → 何もなく広い）
4.vital：きわめて重要な（vita-「生命」（vitamin の vita）→ 命にかかわるほど重要）
筆記 1 (10)4. 4 deficiency（欠乏）
4つの選択肢
1.descendant：子孫（descend「降りる」→ 家系図を下った先にいる人）
2.triumph：大勝利（triumphant「勝ち誇った」の名詞形）
3.emission：排出（物）（e-「外へ」＋ mit「送る」→ 外へ送り出すもの）
4.deficiency：欠乏・不足（de-「離れて」＋ fic「作る」（sufficient「十分な」の fic）→ 足りない）
筆記 1 (11)1. 1 flourishing（生き生きと活躍している）
4つの選択肢
1.flourishing：生き生きと活躍している（flour-「花」（flower と同じ語源）→ 花が咲くように栄える）
2.pledging：誓っている（pledge は名詞でも「誓約」。promise より固い約束）
3.scattering：まき散らしている（対義語は gather「集める」）
4.drooping：しおれている（drop「落ちる」の仲間 → 頭や花が垂れる）
筆記 1 (12)4. 4 portfolio（作品集）
4つの選択肢
1.reptile：は虫類（rept-「はう」→ はって動く動物）
2.glacier：氷河（フランス語 glace「氷」から。マロングラッセの glacé も仲間）
3.blockade：封鎖（block「ふさぐ」＋ -ade → 出入りをふさぐこと）
4.portfolio：作品集（port-「運ぶ」＋ folio「紙」→ 紙を運ぶ入れ物 → 作品集）
筆記 1 (13)1. 1 abbreviate（～を短くする）
4つの選択肢
1.abbreviate：～を短くする・省略する（brief「短い」と同じ語源 brev-「短い」→ 短くする）
2.attest：～を証明する（test-「証人」（testimony「証言」の test）→ 証人として証言する）
3.carve：～を彫る（彫刻の「カービング（carving）」の carve）
4.yield：～を生み出す・譲る（核は「差し出す」→ 実りを生み出す・道を譲る、の両方）
筆記 1 (14)3. 3 extract（～を抜く）
4つの選択肢
1.radiate：～を放射する・発する（radio・radius と同じ語源 radi-「光線」→ 四方へ出す）
2.magnify：～を拡大する（magn-「大きい」（magnitude「大きさ・規模」の magn）＋ -fy「～にする」）
3.extract：～を抜き取る（ex-「外へ」＋ tract「引く」（tractor の tract）→ 引き抜く）
4.impart：～を分け与える（im-「中へ」＋ part「分け前」→ 分け前を渡す）
筆記 1 (15)3. 3 went under（倒産した）
4つの選択肢
1.sank in：（言葉が）身にしみた（sink「沈む」の過去形。言葉が心に沈み込む → 身にしみる）
2.let out：（声を）漏らした・（服を）ゆるめた（out「外へ」→ 中のものを外に出す）
3.went under：倒産した・沈んだ（under「下に」→ 船が水面下に沈む）
4.lived off：～に頼って生きた（off「～から」→ ～から食べ物や金を得て暮らす）
筆記 1 (16)1. 1 add up（つじつまが合う）
4つの選択肢
1.add up：つじつまが合う（add「足す」→ 足し算が合う → 話が合う）
2.read into：～を深読みする（into「中へ」→ 書かれていない意味まで読み込む）
3.take off：離陸する・脱ぐ（off「離れて」→ 地面から離れる・体から離す（脱ぐ））
4.fall out：抜け落ちる・仲たがいする（out「外へ」→ 外へ落ちる。人どうしなら仲間から落ちる → 仲たがい）
筆記 1 (17)1. 1 slip away（こっそり抜け出す）
4つの選択肢
1.slip away：こっそり抜け出す（slip「するりと滑る」＋ away「離れて」→ するりと離れる）
2.tear up：～を破る（tear「引き裂く」＋ up「ばらばらに」→ びりびりに破る）
3.drop out：退学する・脱落する（drop「落ちる」＋ out「外へ」→ 学校の外へ落ちる → 中退）
4.follow up：～の続きをする・追跡する（フォローアップ（follow-up：追跡確認）の follow up）
筆記 1 (18)4. 4 ate up（（時間を）食いつぶした）
4つの選択肢
1.fed off：～を糧にした（feed「食べる・食べさせる」の過去形。off＝～から）
2.burnt out：燃え尽きた（「バーンアウト（燃え尽き症候群）」の burn out）
3.fell through：（計画が）だめになった（fall「落ちる」＋ through「突き抜けて」→ 床を抜けて落ちる → だめになる）
4.ate up：（時間を）食いつぶした（eat「食べる」の過去形＋ up「すっかり」→ 食べ尽くす）
筆記 2 (19)2. 2 Specifically（具体的には）
手がかり
前の文は「生まれた順番が性格に影響する」という考えの全体。空欄のあとは第一子・中間の子・末っ子と1人ずつ中身を並べる。全体から具体例へ進むので Specifically。
4つの選択肢
1.Consequently：その結果
2.Specifically：具体的には
3.Nonetheless：それにもかかわらず
4.Otherwise：さもなければ
筆記 2 (20)3. 3 are mostly meaningless（ほとんど意味がない）
手がかり
直前の2文が根拠。第一子が「不安が少ない」という予想外れ（contradictions）に加え、どの順番でも差は extremely slight（ごくわずか）。だから結論は「関連はほとんど意味がない」。
4つの選択肢
1.have less effect on youngest siblings：末っ子への影響が少ない
2.become stronger as children age：子どもが成長するにつれ強まる
3.are mostly meaningless：ほとんど意味がない
4.should be more widely accepted：もっと広く受け入れられるべきだ
筆記 2 (21)1. 1 tends to fade with time（時間とともに薄れる傾向がある）
手がかり
this＝「下の子は自制心が弱く、親に逆らいがち」という差。次の文で「それは一時的な発達段階（temporary stages）にすぎない」と言うので、差は時間とともに消える。
4つの選択肢
1.tends to fade with time：時間とともに薄れる傾向がある
2.is related mainly to intelligence：主に知能と関係している
3.affects their success as adults：大人になってからの成功に影響する
4.is due to parenting styles：子育ての仕方が原因である
筆記 2 (22)4. 4 In fact（実際）
手がかり
前の文「唯一の選択肢は移住」を、空欄のあとで「その準備はもう整っている」「オーストラリアと協定を結んだ」と裏づけて強める。話を進める In fact。
4つの選択肢
1.On the contrary：それどころか
2.Despite this：それにもかかわらず
3.Similarly：同様に
4.In fact：実際
筆記 2 (23)1. 1 is turning to technology instead（代わりに技術に頼ろうとしている）
手がかり
直前で「防波堤や盛り土は長い目で見れば役に立たないかもしれない」と分かっている。空欄のあとは国土を仮想空間に再現する計画。物理的な対策の代わりに技術へ、という流れ。
4つの選択肢
1.is turning to technology instead：代わりに技術に頼ろうとしている
2.is planning to construct stronger defenses：より強固な防御施設を建設する計画である
3.has stopped all current projects：現在の事業をすべて止めた
4.has requested help from other nations：他国に助けを求めた
筆記 2 (24)3. 3 will not only benefit Tuvalu（ツバルだけの利益にはならない）
手がかり
段落の最後の文が根拠。「同じ海の脅威に直面する他の島国の存続にも役立ちうる」。だからこの計画はツバルだけの利益ではない（not only ～）。
4つの選択肢
1.is no longer necessary：もう必要ではない
2.should not take long to complete：完成に長くはかからないはずだ
3.will not only benefit Tuvalu：ツバルだけの利益にはならない
4.has no clear purpose：明確な目的がない
筆記 3 (25)2. 2 One important characteristic was its ability to produce more food than it needed, which allowed for more rapid change to occur.（重要な特徴の一つは必要以上の食料を生産できたことで、それがより急速な変化を可能にした）
手がかり
設問の Uruk’s development（発展）は本文の remarkable growth。その要因として「農業効率を上げる技術 → 人口を支え、余剰（surplus）を生んで交易に回せた」とある。余剰＝必要以上の食料が選択肢2。
4つの選択肢
1.Rapid progress would have been possible even without the technological advances that increased agricultural efficiency.：農業の効率を高めた技術の進歩がなくても、急速な発展は可能だっただろう
2.One important characteristic was its ability to produce more food than it needed, which allowed for more rapid change to occur.：重要な特徴の一つは必要以上の食料を生産できたことで、それがより急速な変化を可能にした
3.The construction of canals for agricultural use could not keep up with the needs of a growing population.：農業用の水路の建設は、増える人口の需要に追いつけなかった
4.It lost out on the most profitable trade deals because it reserved too much of its crop harvests for its own population.：自国民のために収穫の多くを取っておいたため、最も利益の大きい取引の機会を逃した
筆記 3 (26)4. 4 It provided Uruk with a means to help manage the administration of its increasingly complex society.（ますます複雑になる社会の運営を管理する手段をウルクにもたらした）
手がかり
設問は cuneiform script（くさび形文字）について分かること。本文は「会計や行政に使われ、ますます複雑になる都市の統治を助けた（helped facilitate the governance of the increasingly complex city）」。これを言いかえた選択肢4。
4つの選択肢
1.The benefits its use provided were not enough to enable Uruk to stay ahead of rival cities.：その使用がもたらした利点は、ウルクがライバル都市の先を行き続けるには十分ではなかった
2.Although it had uses that aided development in Uruk, it was less suited to complex bureaucratic tasks.：ウルクの発展を助ける用途はあったものの、複雑な行政の仕事には向いていなかった
3.It was first developed for religious purposes but was later adopted for use in commerce and government.：最初は宗教目的で開発されたが、のちに商業や政治で使われるようになった
4.It provided Uruk with a means to help manage the administration of its increasingly complex society.：ますます複雑になる社会の運営を管理する手段をウルクにもたらした
筆記 3 (27)1. 1 Even though the Sumer region was attacked and defeated by outside forces, the religious heritage of Uruk was not destroyed.（シュメール地方は外部勢力に攻められ敗れたが、ウルクの宗教的遺産は破壊されなかった）
手がかり
選択肢1の「外部の勢力に攻められ敗れた」は本文の the Akkadians conquered much of Sumer。「宗教的遺産は破壊されなかった」は Uruk’s religious districts were respected and protected。この2点がそろう。
4つの選択肢
1.Even though the Sumer region was attacked and defeated by outside forces, the religious heritage of Uruk was not destroyed.：シュメール地方は外部の勢力に攻められ敗れたが、ウルクの宗教的な遺産は破壊されなかった
2.Uruk borrowed some of its religious architecture and artistic techniques from neighboring cities in Sumer.：ウルクは宗教建築や芸術の技法の一部を、シュメールの近隣都市から借りた
3.The Akkadians had to destroy much of the wall and stone buildings in order to defeat Uruk.：アッカド人はウルクを打ち負かすために、城壁と石造建築の多くを破壊しなければならなかった
4.Uruk’s decline can be attributed to the fact that neighboring Sumerian cities created alliances with the Akkadians.：ウルクの衰退は、シュメールの近隣都市がアッカド人と同盟を結んだことによる
筆記 3 (28)2. 2 Although it affected one element of the mice’s intelligence, it is just an early step in what will most likely be a complicated process.（マウスの知能の一要素には影響したが、おそらく複雑になる過程の初期の一歩にすぎない）
手がかり
「知能の一要素に影響した」は本文の enhanced their memory, which is an essential component of intelligence。「初期の一歩」は This research is preliminary（予備的）と、知能は多数の遺伝子によるので越えるべき壁が多い、の部分。
4つの選択肢
1.Since it only had a minor effect on the mice’s memory, it cannot really be said to have improved their overall intelligence.：マウスの記憶にわずかな影響しかなかったので、全体的な知能を高めたとは言えない
2.Although it affected one element of the mice’s intelligence, it is just an early step in what will most likely be a complicated process.：マウスの知能の一要素には影響したが、おそらく複雑になる過程の初期の一歩にすぎない
3.It demonstrated that the way that mice communicated with each other was more sophisticated than had previously been believed.：マウスどうしの意思疎通の方法が、以前考えられていたより高度であることを示した
4.It indicates that mice may actually have a form of intelligence that researchers were not aware of in the past.：研究者が過去に気づいていなかった形の知能をマウスが持っている可能性を示している
筆記 3 (29)3. 3 Attempts to increase an animal’s intelligence could interfere with other important aspects of the animal’s biology.（動物の知能を高めようとする試みは、その動物の生物学的に重要な他の面を損なうおそれがある）
手がかり
設問は魚の実験が「動物の知能向上」について何を示すか。段落末の As this experiment indicates, trying to boost intelligence may disrupt other physical attributes が答え。消化器官が小さくなり子が減った、が具体例。
4つの選択肢
1.There are limits to how intelligent animals can become, and no amount of breeding will ever be able to overcome them.：動物がどれだけ賢くなれるかには限界があり、どれほど交配を重ねても乗り越えられない
2.It is possible that an attempt to increase animal intelligence will actually have the opposite of its intended effect.：動物の知能を高めようとする試みが、意図とは逆の効果を生む可能性がある
3.Attempts to increase an animal’s intelligence could interfere with other important aspects of the animal’s biology.：動物の知能を高めようとする試みは、その動物の生物学的に重要な他の面を損なうおそれがある
4.While it is possible to slightly increase animal intelligence, it is not likely that it will be inherited by an animal’s offspring.：動物の知能をわずかに高めることはできるが、それが子に受け継がれる見込みは低い
筆記 3 (30)1. 1 it should not be carried out because it is impossible for animals to agree to what is going to happen to them.（動物が自分に起こることに同意するのは不可能なので、行うべきではない）
手がかり
選択肢1の「同意するのは不可能」は本文の it would be impossible for the creature to give consent beforehand（事前に同意できない）。そのため倫理的とみなせるのか、という段落末の議論が対応する。
4つの選択肢
1.it should not be carried out because it is impossible for animals to agree to what is going to happen to them.：動物が自分に起こることに同意するのは不可能なので、行うべきではない
2.it could bring about significant changes in animal behavior that could, in turn, have negative effects on the environment.：動物の行動に大きな変化をもたらし、それが今度は環境に悪影響を与えかねない
3.there are likely to be more risks in performing operations on animals’ brains due to our lack of knowledge about how they function.：脳の働きについての知識が足りないため、動物の脳への手術にはより多くの危険が伴いそうだ
4.there is a significant risk that the effects of the procedure could reduce the survival instincts of animals that receive it.：処置の影響で、それを受けた動物の生存本能が弱まる大きな危険がある
筆記 3 (31)4. 4 If humans use animals in the process of increasing our own intelligence, that would increase our obligation to uplift them.（人間が自らの知能を高める過程で動物を利用するなら、動物を高める義務も増す）
手がかり
ドヴォルスキーの主張は「知能向上を差し控えること（withholding）のほうが非倫理的」。根拠は、人間の知能向上でも動物が犠牲になるだろうし、動物が人間の暮らしを改善してきた役割を考えれば恩恵を与えないのは不公平、という部分。これが選択肢4。
4つの選択肢
1.Humans need to develop better types of surgical procedures so that we do not harm animals when trying to uplift them.：人間は、動物の知能を高めようとするときに動物を傷つけないよう、より優れた外科手術の方法を開発する必要がある
2.It is likely that the same medical advances that are used to uplift animals will also help them to live longer, healthier lives.：動物の知能向上に使われるのと同じ医学の進歩が、動物がより長く健康に生きる助けにもなりそうだ
3.Humans should develop the technology necessary for uplifting animals before we consider whether it is right to do so or not.：人間は、動物の知能向上が正しいかどうかを考える前に、そのために必要な技術を開発すべきだ
4.If humans use animals in the process of increasing our own intelligence, that would increase our obligation to uplift them.：人間が自らの知能を高める過程で動物を利用するなら、動物の知能を高める義務も増す
リスニング（音声は紙には無い。まなぶ君の画面で流す：https://manabu-kun.vercel.app/quiz?eiken=exam&exam=pre1-2026-1§ion=L1）
リスニング 4 (1)3. 3 The man has been working too hard.（男性は働きすぎている。）
質問女性は何を示唆していますか。
【4つの選択肢】1.The man will likely be promoted.：男性はおそらく昇進する。
2.The man's work performance is not good.：男性の仕事ぶりはよくない。
3.The man has been working too hard.：男性は働きすぎている。
4.The man is not suited to his job.：男性は自分の仕事に向いていない。
リスニング 4 (2)4. 4 The teams do not get along well.（チーム同士がうまくいっていない。）
質問女性は自分の新しい会社について何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.Most of the employees are overworked.：従業員のほとんどが働きすぎだ。
2.Her team members do not work hard.：彼女のチームのメンバーは一生懸命働かない。
3.The managers are treating her poorly.：上司たちは彼女をひどく扱っている。
4.The teams do not get along well.：チーム同士がうまくいっていない。
リスニング 4 (3)2. 2 She is not doing her work efficiently.（仕事を効率的に進めていない。）
質問男性はニコルについて何を示唆していますか。
【4つの選択肢】1.She did not read the training manual.：研修用マニュアルを読まなかった。
2.She is not doing her work efficiently.：仕事を効率的に進めていない。
3.She needs to check her work more carefully.：自分の仕事をもっと注意深く確認する必要がある。
4.She sometimes refuses to work overtime.：時々残業を拒否する。
リスニング 4 (4)1. 1 She needs to prioritize her studies.（勉強を優先する必要がある。）
質問父親は娘に何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.She needs to prioritize her studies.：勉強を優先する必要がある。
2.She should quit her part-time job.：アルバイトを辞めるべきだ。
3.She needs to talk with her sociology professor.：社会学の教授と話す必要がある。
4.She should have explained her situation sooner.：もっと早く状況を説明すべきだった。
リスニング 4 (5)4. 4 She was rude to some customers.（一部の客に対して失礼だった。）
質問男性はなぜ女性に腹を立てていますか。
【4つの選択肢】1.She ignored his suggestion.：彼の提案を無視した。
2.She lost some makeup.：化粧品をなくした。
3.She made a complaint about him.：彼について苦情を言った。
4.She was rude to some customers.：一部の客に対して失礼だった。
リスニング 4 (6)4. 4 She is currently very busy.（彼女は今とても忙しい。）
質問女性についてどのようなことがわかりますか。
【4つの選択肢】1.Her project is not going well.：彼女のプロジェクトはうまくいっていない。
2.Her manager criticized her.：彼女の上司は彼女を批判した。
3.She will miss the team-building trip.：彼女はチームビルディング旅行を欠席する。
4.She is currently very busy.：彼女は今とても忙しい。
リスニング 4 (7)3. 3 She does not have all the skills required.（求められるスキルをすべて持っているわけではない。）
質問女性はなぜその仕事に応募するか迷っていますか。
【4つの選択肢】1.She thinks a lot of people will apply.：多くの人が応募すると思っている。
2.She is not interested in accounting.：経理に興味がない。
3.She does not have all the skills required.：求められるスキルをすべて持っているわけではない。
4.She has never heard of the company.：その会社について聞いたことがない。
リスニング 4 (8)4. 4 Wash the jacket himself.（ジャケットを自分で洗う。）
質問女性は男性に何をするよう提案していますか。
【4つの選択肢】1.Buy a jacket filled with real feathers.：本物の羽毛が入ったジャケットを買う。
2.Look for another dry cleaner.：別のクリーニング店を探す。
3.Contact the jacket's manufacturer.：ジャケットのメーカーに連絡する。
4.Wash the jacket himself.：ジャケットを自分で洗う。
リスニング 4 (9)3. 3 It needs a new battery.（新しいバッテリーが必要だ。）
質問女性は自分の車の問題は何だと思っていますか。
【4つの選択肢】1.It needs a new tire.：新しいタイヤが必要だ。
2.It has a fuel leak.：燃料漏れがある。
3.It needs a new battery.：新しいバッテリーが必要だ。
4.It has broken lights.：ライトが壊れている。
リスニング 4 (10)2. 2 He would rather not have a full-time position.（正社員のポジションはむしろ望んでいない。）
質問男性についてどのようなことがわかりますか。
【4つの選択肢】1.He did not find the interviewers professional.：面接官がプロフェッショナルだとは思わなかった。
2.He would rather not have a full-time position.：正社員のポジションはむしろ望んでいない。
3.He will stop working for the finance companies.：その金融会社で働くのをやめる。
4.He did not have the required experience.：求められる経験を持っていなかった。
リスニング 4 (11)1. 1 Offer to teach people how to paint.（絵の描き方を教えると申し出る。）
質問女性はおそらく何をしますか。
【4つの選択肢】1.Offer to teach people how to paint.：絵の描き方を教えると申し出る。
2.Go back to work.：仕事に戻る。
3.Do volunteer work abroad.：海外でボランティアをする。
4.Work at the community center.：コミュニティーセンターで働く。
リスニング 4 (12)3. 3 Seeing Irvin at Christmas will make him happy.（クリスマスにアーヴィンに会えば彼はうれしくなる。）
質問アーヴィンの父親について1つわかることは何ですか。
【4つの選択肢】1.Being in a home for seniors benefited him.：高齢者施設に入っていたことが彼のためになった。
2.He will likely attend Tomoko's Christmas party.：彼はおそらくトモコのクリスマスパーティーに来る。
3.Seeing Irvin at Christmas will make him happy.：クリスマスにアーヴィンに会えば彼はうれしくなる。
4.He finds flying too tiring these days.：近ごろ飛行機での移動が疲れると感じている。
リスニング 5 (13)4. 4 He was dedicated to getting a good education.（きちんとした教育を受けることに打ち込んだ。）
質問話者はルイ・ブライユの幼少期について何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.He could already read raised letters as a child.：子どものころすでに隆起文字を読むことができた。
2.He refused to attend a school for blind students.：盲学校に通うことを拒んだ。
3.He was born blind and treated inferiorly.：生まれつき盲目で劣った者として扱われた。
4.He was dedicated to getting a good education.：きちんとした教育を受けることに打ち込んだ。
リスニング 5 (14)3. 3 It was based on a military code.（軍の暗号に基づいていた。）
質問話者はブライユの発明について何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.It helped students to write in the dark.：生徒が暗闇で書くのに役立った。
2.It relied mainly on large raised-letter books.：主に大きな隆起文字の本に頼っていた。
3.It was based on a military code.：軍の暗号に基づいていた。
4.It made blind people more respected.：盲目の人々をより尊重されるようにした。
リスニング 5 (15)3. 3 Its data is more objective than employee surveys.（そのデータは従業員アンケートより客観的だ。）
質問研究者たちはイー・タトゥーについて何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.Companies will be reluctant to use the new technology.：企業は新しい技術を使うのに消極的だろう。
2.It must be used alongside other stress surveys.：他のストレス調査と併用しなければならない。
3.Its data is more objective than employee surveys.：そのデータは従業員アンケートより客観的だ。
4.Companies may misuse the data they receive.：企業はデータを悪用するかもしれない。
リスニング 5 (16)1. 1 The amount of activity it can monitor is limited.（監視できる活動量が限られている。）
質問イー・タトゥーの問題点の1つは何ですか。
【4つの選択肢】1.The amount of activity it can monitor is limited.：監視できる活動量が限られている。
2.Subjects find it uncomfortable to wear.：被験者が着け心地が悪いと感じる。
3.It requires more electricity than other head devices.：他の頭部装置より多くの電力を必要とする。
4.It is difficult to produce in high quantities.：大量に製造するのが難しい。
リスニング 5 (17)3. 3 They use light to disguise themselves.（光を使って姿を隠す。）
質問話者は一部の海洋生物について何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.They use light to find food.：光を使って餌を見つける。
2.They avoid swimming in open water.：外洋で泳ぐのを避ける。
3.They use light to disguise themselves.：光を使って姿を隠す。
4.They swim deeper to escape predators.：捕食者から逃れるためにより深く泳ぐ。
リスニング 5 (18)2. 2 Copying nature could reduce shark attacks on people.（自然をまねることでサメによる人への襲撃を減らせるかもしれない。）
質問オーストラリアの研究は何を示唆しましたか。
【4つの選択肢】1.Great white sharks are attracted to LED lights.：ホホジロザメはLEDライトに引き寄せられる。
2.Copying nature could reduce shark attacks on people.：自然をまねることでサメによる人への襲撃を減らせるかもしれない。
3.Seals have learned how to avoid shark attacks.：アザラシはサメの襲撃を避ける方法を学んだ。
4.Great white sharks rarely attack humans.：ホホジロザメが人を襲うことはめったにない。
リスニング 5 (19)3. 3 To escape from attackers.（攻撃者から逃れるため。）
質問トゥパイアはなぜ生まれた島を離れましたか。
【4つの選択肢】1.To join Captain James Cook's expedition.：ジェームズ・クック船長の遠征に加わるため。
2.To learn how to navigate.：航海の仕方を学ぶため。
3.To escape from attackers.：攻撃者から逃れるため。
4.To become a priest.：神官になるため。
リスニング 5 (20)4. 4 Historians have been reading it incorrectly.（歴史家たちはそれを誤って読んできた。）
質問2人のドイツ人教授はトゥパイアの地図について何を信じていますか。
【4つの選択肢】1.Modern charts of the region were based on it.：現代の海図はそれに基づいている。
2.Many scholars have changed it over time.：多くの学者が長年それを書き換えてきた。
3.People Tupaia met on his voyage created it.：トゥパイアが航海中に出会った人々がそれを作った。
4.Historians have been reading it incorrectly.：歴史家たちはそれを誤って読んできた。
リスニング 5 (21)4. 4 It came from a building that was intentionally destroyed.（意図的に壊された建物から来た。）
質問壁画の発見は考古学者に何を示唆しましたか。
【4つの選択肢】1.It was made before the Romans reached London.：ローマ人がロンドンに到達する前に作られた。
2.It was made elsewhere and taken to London.：他の場所で作られてロンドンに運ばれた。
3.It came from several different buildings.：いくつかの異なる建物から来た。
4.It came from a building that was intentionally destroyed.：意図的に壊された建物から来た。
リスニング 5 (22)2. 2 The owner of the building was very wealthy.（建物の持ち主は非常に裕福だった。）
質問復元された壁画から考古学者は何を信じていますか。
【4つの選択肢】1.The artists deliberately used colors popular with travelers.：絵師たちは旅行者に人気の色をわざと使った。
2.The owner of the building was very wealthy.：建物の持ち主は非常に裕福だった。
3.The same designs were later copied in Rome.：同じ図柄がのちにローマでまねされた。
4.The building's owner could not have been Roman.：建物の持ち主はローマ人ではありえなかった。
リスニング 5 (23)3. 3 It might never be seen.（決して見えないかもしれないと思われていた。）
質問天文学者たちは以前、ベテルギウスの伴星について何を信じていましたか。
【4つの選択肢】1.It was younger than it really was.：実際より若いと思われていた。
2.It had a very strange orbit.：非常に奇妙な軌道を持っていた。
3.It might never be seen.：決して見えないかもしれないと思われていた。
4.It was larger than Betelgeuse.：ベテルギウスより大きかった。
リスニング 5 (24)2. 2 Both Betelgeuse and the companion star will die.（ベテルギウスと伴星の両方が滅びるだろう。）
質問今後1万年以内におそらく何が起こりますか。
【4つの選択肢】1.The companion star will also become red.：伴星もまた赤くなるだろう。
2.Both Betelgeuse and the companion star will die.：ベテルギウスと伴星の両方が滅びるだろう。
3.The companion star's orbit will expand.：伴星の軌道は広がるだろう。
4.Betelgeuse will become hotter than the companion star.：ベテルギウスは伴星より熱くなるだろう。
リスニング 6 (25)2. 2 The CampusPack.（キャンパスパック。）
状況10代の息子のためにリュックを買おうとしている。彼は毎日40分かけて通学し、重い教科書を何冊も運ぶ。店員から次のように言われる。
【質問】どのリュックを買うべきですか。【4つの選択肢】1.The Kooster 360.：クースター360。
2.The CampusPack.：キャンパスパック。
3.The FitTrek.：フィットレック。
4.The TC Pack.：TCパック。
リスニング 6 (26)3. 3 The Royal Hall.（ロイヤル・ホール。）
状況15人向けの料理教室を計画している。コミュニティーセンターに部屋のレンタルについて問い合わせると、次のように言われる。
【質問】どの部屋を借りるべきですか。【4つの選択肢】1.The Green Galley.：グリーン・ギャレー。
2.The Round Table.：ラウンドテーブル。
3.The Royal Hall.：ロイヤル・ホール。
4.The Craft Kitchen.：クラフト・キッチン。
リスニング 6 (27)2. 2 Pet shop assistant.（ペットショップの店員。）
状況動物と直接関わるアルバイトが欲しい。車はなく、週末しか働けない。地元の職業紹介所に電話する。
【質問】どの仕事に応募すべきですか。【4つの選択肢】1.Dog walker.：犬の散歩係。
2.Pet shop assistant.：ペットショップの店員。
3.Animal shelter volunteer.：動物保護施設のボランティア。
4.Zoo café staff.：動物園カフェのスタッフ。
リスニング 6 (28)1. 1 Reserve a table for 6:30 p.m.（午後6時30分のテーブルを予約する。）
状況来週金曜日にレストランの夕食を予約しようとしている。3コースで1人あたり最大50ドルまでにしたい。次のように言われる。
【質問】何をすべきですか。【4つの選択肢】1.Reserve a table for 6:30 p.m.：午後6時30分のテーブルを予約する。
2.Reserve a table for 8:00 p.m.：午後8時のテーブルを予約する。
3.Choose the standard set menu.：スタンダードのセットメニューを選ぶ。
4.Choose the à la carte menu.：アラカルトメニューを選ぶ。
リスニング 6 (29)4. 4 Go to Gate D7.（D7搭乗口に行く。）
状況空港でシアトル行きの乗り継ぎ便を待っていて、次のようなアナウンスを聞く。
【質問】何をすべきですか。【4つの選択肢】1.Check weather updates on your phone.：携帯電話で天気情報を確認する。
2.Rebook your flight.：便を予約し直す。
3.Go to the customer service desk.：カスタマーサービスデスクに行く。
4.Go to Gate D7.：D7搭乗口に行く。