筆記
筆記 1 (1)4. 4 remote（人里離れた）
4つの選択肢
1.stocky：がっしりした・ずんぐりした（stock は元は「木の幹」→ 幹のように太い）
2.cheery：陽気な（cheer「元気づける」の形容詞形）
3.ambitious：野心的な（ambition「野心」の形容詞形）
4.remote：人里離れた（リモコン（remote control）は「離れて」操作する）
筆記 1 (2)3. 3 audible（聞き取れる）
4つの選択肢
1.commendable：称賛に値する（commend「ほめる」＋ -able）
2.impressionable：影響を受けやすい（impression「印象」を受けやすい）
3.audible：聞き取れる（audio「音声」と同じ語源 audi-「聞く」）
4.eligible：資格のある（elect「選ぶ」と同じ語源で「選ばれうる」）
筆記 1 (3)2. 2 commuters（通勤者）
4つの選択肢
1.invaders：侵略者（invade「侵入する」＋ -er「人」）
2.commuters：通勤者（commute「通勤する」＋ -er「人」）
3.composers：作曲家（compose「作曲する」＋ -er「人」）
4.installers：取り付け業者（アプリの「インストール」install「取り付ける」＋ -er）
筆記 1 (4)1. 1 commission（歩合・手数料）
4つの選択肢
1.commission：歩合・手数料（commit「任せる」の名詞形→ 任された売買の報酬）
2.script：台本（映画の「スクリプト」＝台本）
3.fragment：断片（fragile「壊れやすい」と同じ語源で「砕けたかけら」）
4.molecule：分子（理科の「分子」。原子 atom が結びついたもの）
筆記 1 (5)2. 2 fatigue（疲労）
4つの選択肢
1.virtue：美徳（対義語は vice「悪徳」）
2.fatigue：疲労（金属疲労は metal fatigue）
3.oversight：見落とし（over「上を通り過ぎて」＋ sight「見る」→ 見落とす）
4.perception：知覚・とらえ方（perceive「気づく・知覚する」の名詞形）
筆記 1 (6)3. 3 abruptly（突然）
4つの選択肢
1.indifferently：無関心に（in-「否定」＋ different → 違いを気にしない）
2.appealingly：魅力的に・訴えかけるように（appeal「訴える・アピール」の副詞形）
3.abruptly：突然（ab-「離れて」＋ rupt「破る」→ 断ち切るように）
4.timidly：おずおずと（timid「臆病な」の副詞形）
筆記 1 (7)3. 3 tolerate（～を大目に見る・許容する）
4つの選択肢
1.clarify：～を明確にする（clear「はっきりした」と同じ語源 clar-「明るい」）
2.implement：～を実行する（名詞では「道具」。道具で計画を形にする）
3.tolerate：～を大目に見る・許容する（tolerance「寛容・許容」の動詞形）
4.humiliate：～に恥をかかせる（humble「謙虚な」と同じ語源 hum-「土」→ 土に落とす）
筆記 1 (8)1. 1 massive（巨大な）
4つの選択肢
1.massive：巨大な（mass「かたまり・質量」の形容詞形）
2.amusing：面白い（amuse「楽しませる」（アミューズメントパーク）の -ing 形）
3.graceful：優雅な（grace「優美さ」＋ -ful）
4.hesitant：ためらいがちな（hesitate「ためらう」の形容詞形）
筆記 1 (9)4. 4 accommodate（～を収容する）
4つの選択肢
1.outlaw：～を禁止する（law「法」の out「外」に置く→ 禁じる）
2.elevate：～を持ち上げる（エレベーター（elevator）は人を持ち上げる機械）
3.plead：嘆願する（plea「嘆願」の動詞形）
4.accommodate：～を収容する（名詞 accommodation は「宿泊施設」。人を入れる場所）
筆記 1 (10)2. 2 forthcoming（率直な・進んで話す）
4つの選択肢
1.alleged：（証拠はないが）～とされる（allege「（証拠なく）主張する」の過去分詞）
2.forthcoming：率直な・進んで話す（forth「前へ」＋ coming「出てくる」→ 情報が前に出てくる）
3.blissful：至福の（bliss「至福」＋ -ful）
4.fainthearted：気の弱い（faint「弱い」＋ heart「心」→ 心が弱い）
筆記 1 (11)2. 2 indebted（恩義がある）
4つの選択肢
1.sinister：不吉な・邪悪な（ラテン語で「左」。左側は不吉とされた）
2.indebted：恩義がある（debt「借金」の中（in）にいる→ 借りがある）
3.perilous：危険な（peril「危険」の形容詞形）
4.doomed：破滅する運命の（doom「破滅・悪い運命」の過去分詞）
筆記 1 (12)4. 4 escort（～に付き添う・～を送る）
4つの選択肢
1.appoint：～を任命する（point「指す」→ 指名する）
2.import：～を輸入する（im-「中へ」＋ port「運ぶ」。対義語は export）
3.acquaint：～に知らせる（acquaintance「知り合い」の動詞形）
4.escort：～に付き添う・～を送る（「エスコートする」のエスコート）
筆記 1 (13)4. 4 batch（1回分・ひと窯分）
4つの選択肢
1.aggression：攻撃・攻撃性（aggressive「攻撃的な」の名詞形）
2.substitute：代わりの人・物（sub-「下に」＋ stitute「立てる」→ 代わりに立てる）
3.relegation：降格（サッカーの下位リーグへの「降格」も relegation）
4.batch：1回分・ひと窯分（bake「焼く」と同じ語源。一度に焼いた分）
筆記 1 (14)2. 2 evoked（～を呼び起こした）
4つの選択肢
1.dehydrated：～を脱水状態にした（de-「取り去る」＋ hydr「水」（水素 hydrogen の hydr））
2.evoked：～を呼び起こした（e-「外へ」＋ voke「呼ぶ」（voice と同じ語源））
3.acquired：～を獲得した（acquire「手に入れる」。名詞は acquisition）
4.posed：～を提起した（写真の「ポーズ」と同じ語。問題を前に置く→ 提起する）
筆記 1 (15)3. 3 figure on（～を当てにする）
4つの選択肢
1.take in：～を取り入れる・理解する（take「取る」＋ in「中へ」→ 頭に取り込む）
2.even out：～を均等にする（even「平らな・等しい」にする）
3.figure on：～を当てにする（figure「計算する」→ 計算に入れる）
4.make do：間に合わせる（do「済む」ように make「する」）
筆記 1 (16)2. 2 shoot down（～を撃ち落とす）
4つの選択肢
1.hold out：持ちこたえる（hold「保つ」＋ out「最後まで」）
2.shoot down：～を撃ち落とす（shoot「撃つ」＋ down「下へ」）
3.get over：～を乗り越える（over「越えて」→ 困難の向こう側へ）
4.snap up：～に飛びつく・すぐ買う（snap「パチンとつかむ」＋ up）
筆記 1 (17)3. 3 tear down（～を取り壊す）
4つの選択肢
1.tune up：～を調整する（tune「音を合わせる」→ 調子を整える）
2.touch on：～に軽く触れる（touch「触れる」＋ on「～について」）
3.tear down：～を取り壊す（tear「引き裂く」＋ down「下へ」）
4.free up：～を空ける・使えるようにする（free「自由にする」＋ up）
筆記 1 (18)1. 1 get down（下りる）
4つの選択肢
1.get down：下りる（down「下へ」行く）
2.round out：～を仕上げる（round「丸く」→ 角を落として完全にする）
3.die away：（音などが）次第に消える（die「消える」＋ away「遠くへ」）
4.lay out：～を並べる・配置する（「レイアウト」（layout）は名詞形）
筆記 2 (19)2. 2 As a result（その結果）
手がかり
前の文は「事件の知らせが国じゅうの町や都市に広まった」、空欄の後は「一連の学校ストが起きた」。知らせが広まったことが原因、各地のストが結果なので As a result。
4つの選択肢
1.In contrast：対照的に
2.As a result：その結果
3.Despite this：それにもかかわらず
4.For instance：たとえば
筆記 2 (20)4. 4 was more complex（もっと複雑だった）
手がかり
報告書は「生徒への不当な罰」と1つの理由を挙げるが、However の後で歴史家は別の見方を示す。続く文で労働争議という社会の背景を足しているので、理由は1つでなく「もっと複雑」。
4つの選択肢
1.made little sense：ほとんど意味をなさなかった
2.remains a mystery：謎のままである
3.differed between schools：学校によって異なった
4.was more complex：もっと複雑だった
筆記 2 (21)1. 1 did not lessen the significance of（～の重要性を減じなかった）
手がかり
当局は「参加者はごく一部」と言ってストを小さく見せようとした。While this was true（それは事実だったが）と譲った後、For one thing 以下でストの意義を挙げているので、空欄は「重要性は減らなかった」。
4つの選択肢
1.did not lessen the significance of：～の重要性を減じなかった
2.was not a good reason to support：～を支持するよい理由ではなかった
3.made people suspicious of：人々に～を疑わせた
4.discouraged schoolchildren from joining：児童・生徒が～に加わるのを思いとどまらせた
筆記 2 (22)4. 4 were able to avoid this（これを避けられた）
手がかり
前の文は「ヒットが1曲で終わる one-hit wonders になる歌手が半分近い」。this はその現象。段落の最後で「両方の性質を持つ歌手は一発屋になりにくかった」と言うので、調べたのは「これを避けられた」バンド。
4つの選択肢
1.were the most imitated：最も多くまねされた
2.had the biggest hits：最大のヒットを出した
3.proved this was true：これが真実だと証明した
4.were able to avoid this：これを避けられた
筆記 2 (23)3. 3 On the other hand（一方で）
手がかり
前の文は「新しさと多様性は長く楽しませる作品につながる」というプラス面。空欄の後は「多すぎるのは理想的とは限らない」とマイナス面。よい面と悪い面を切り替えるので On the other hand。
4つの選択肢
1.Therefore：したがって
2.In other words：言いかえれば
3.On the other hand：一方で
4.In return：お返しに
筆記 2 (24)1. 1 time for creativity is over（創造性の時期は終わる）
手がかり
Of course（もちろん）で「革新を優先する歌手は独自の作品を作り続けられる」と譲り、However の後で「複数のヒットを望む歌手は最初の成功に似た作品で得をする」と言う。最初のヒットの後は新しさより似せることが利益なので、創造性の時期は終わる。
4つの選択肢
1.time for creativity is over：創造性の時期は終わる
2.situation gets even worse：状況はさらに悪くなる
3.profits increase greatly：利益が大きく増える
4.audiences tend to reject them：聴衆は彼らを拒む傾向がある
筆記 3 (25)4. 4 The missions could only be effectively completed thanks to the precision of the calculations made by human computers.（計算手の正確な計算があってこそ、任務は効果的に達成できた）
手がかり
設問の「1950〜60年代のアメリカの宇宙任務」は第1段落。「彼女たちがいなければ打ち上げは不可能で、わずかな不正確さも飛行士の命にかかわった」が、選択肢の「計算の正確さがあってこそ達成できた」に対応。
4つの選択肢
1.Given the physical demands of space travel, it was understandable that men rather than women were being sent into space.：宇宙飛行の体力的な要求を考えれば、女性でなく男性が宇宙に送られたのは理解できる
2.The missions were considered too important to rely on the calculations of human computers.：任務は重要すぎて、人間コンピューターの計算には頼れないと考えられていた
3.The astronauts at the time felt the media should have given women working on the missions more credit.：当時の宇宙飛行士は、任務に携わる女性をメディアがもっと評価すべきだと感じていた
4.The missions could only be effectively completed thanks to the precision of the calculations made by human computers.：任務は、人間コンピューターによる計算の正確さがあってこそ効果的に達成できた
筆記 3 (26)1. 1 The view that computation work was for women stemmed partly from a misunderstanding of the nature of the work.（計算の仕事は女性のものという見方は、仕事の性質に対する誤解に一部由来していた）
手がかり
ヒックスの言葉は第2段落。「単純作業で技能不要と見られたことが女性の仕事になった一因」と述べ、直後に「実際は高度な数学の力を要した」と指摘する。この「見られ方」と「実際」のずれが、選択肢の「仕事の性質への誤解」。
4つの選択肢
1.The view that computation work was for women stemmed partly from a misunderstanding of the nature of the work.：計算の仕事は女性向けという見方は、仕事の性質への誤解に一部由来していた
2.Male mathematicians still played a vital role in the interwar period as the women employed sometimes lacked the necessary math skills.：雇われた女性は必要な数学の力を欠くことがあったので、戦間期も男性の数学者が重要な役割を果たし続けた
3.Reducing costs by paying low wages to women ultimately had a negative effect on overall data reliability.：女性に低い賃金を払って費用を減らしたことは、最終的にデータ全体の信頼性に悪影響を与えた
4.The two world wars brought about significant societal changes that benefited women much more than men.：2つの世界大戦は、男性よりはるかに女性に利益をもたらす大きな社会の変化を起こした
筆記 3 (27)2. 2 it made efforts to address some of the inequities that certain human computers had experienced.（一部の計算手が経験してきた不公平に対処する努力をした）
手がかり
設問の「NASA 設立後」は第3段落の最後の文。「その方針（人種で分けた施設）を廃止し、女性の待遇も改善した」が、選択肢の「不公平に対処する努力」に対応。that policy が何を指すかは直前の文で分かる。
4つの選択肢
1.the focus of the Cold War began to turn away from conducting space-related missions.：冷戦の焦点は宇宙関連の任務から離れ始めた
2.it made efforts to address some of the inequities that certain human computers had experienced.：一部の人間コンピューターが経験してきた不公平に対処する努力をした
3.female supervisors were awarded additional compensation to make up for their historically low wages.：女性の監督者には、歴史的に低かった賃金を埋め合わせる追加の報酬が支払われた
4.it realized that winning the space race would only be possible if it recruited some of the Soviet Union’s human computers.：ソ連の人間コンピューターを採用してこそ宇宙開発競争に勝てると悟った
筆記 3 (28)4. 4 Chimpanzees deliberately ate the leaves of certain plants when they were suffering from parasitic infections.（チンパンジーは寄生虫に感染すると特定の植物の葉を意図的に食べていた）
手がかり
設問の「1970年代の研究者の結論」は第2段落の hypothesized（仮説を立てた）の文。「葉は寄生虫を取り除くために使われていた」が選択肢の「寄生虫に感染しているとき意図的に食べた」に対応。栄養目的でないことは前の文で否定済み。
4つの選択肢
1.Most of the reported cases of animals using natural substances for medicinal purposes were false.：動物が天然の物質を薬として使ったという報告例の大半は誤りだった
2.Most chemical substances produced by plants were harmful to animals even when only consumed in small amounts.：植物が作る化学物質の大半は、少量でも動物に有害だった
3.Chimpanzees supplemented their diets with leaves when they could not get adequate nutrition from their usual food sources.：チンパンジーはいつもの食べ物から十分な栄養が取れないとき、葉で食事を補っていた
4.Chimpanzees deliberately ate the leaves of certain plants when they were suffering from parasitic infections.：チンパンジーは寄生虫に感染しているとき、特定の植物の葉を意図的に食べていた
筆記 3 (29)3. 3 Animals with low intelligence could not self-medicate because they lacked the ability to learn how to do so.（知能の低い動物は、やり方を学ぶ能力がないので自己治療はできない）
手がかり
設問の for many years は第3段落の冒頭と同じ言葉。「この行動は高い知能を持つ動物に限られる」と信じられ、根拠は「行動は学んで世代へ受け継がれる必要がある」こと。知能が低い＝学べない＝自己治療できない、で選択肢3。
4つの選択肢
1.Animals did not self-medicate because consuming unknown substances went against their natural instincts.：動物は自己治療をしない。未知の物質を口にすることは本能に反するから
2.The kinds of plants that animals used for medicinal purposes changed from one generation to the next.：動物が薬として使う植物の種類は、世代ごとに変わっていた
3.Animals with low intelligence could not self-medicate because they lacked the ability to learn how to do so.：知能の低い動物は、やり方を学ぶ能力がないので自己治療はできない
4.All animals were born with the ability to recognize natural substances that have medicinal properties.：すべての動物は、薬効のある天然物質を見分ける能力を持って生まれる
筆記 3 (30)1. 1 Consuming alcohol is damaging to their health but overall beneficial when they are infected by parasitic wasps.（アルコールの摂取は健康には有害だが、寄生バチに感染したときは全体としては有益だ）
手がかり
設問の fruit flies は第4段落。「感染したハエはわざとアルコールを含む食べ物を食べる」「アルコールは幼虫の成長を止めハエを守る」「高いアルコールはふだん有害なので健康なときは避ける」。害はあるが感染時は得、が選択肢1。
4つの選択肢
1.Consuming alcohol is damaging to their health but overall beneficial when they are infected by parasitic wasps.：アルコールの摂取は健康に害があるが、寄生バチに感染しているときは全体として有益
2.The consumption of food containing alcohol weakens them and makes them more vulnerable to parasitic wasps.：アルコールを含む食べ物の摂取は彼らを弱らせ、寄生バチにより襲われやすくする
3.They intentionally become infected by parasitic wasps in order to reduce the harmful effects of alcohol.：アルコールの害を減らすために、わざと寄生バチに感染する
4.They have developed a strategy to prevent parasitic wasps from being able to lay eggs inside them.：寄生バチが体内に卵を産めないようにする方法を身につけた
筆記 3 (31)3. 3 use natural medication in a way that benefits their whole colony rather than just themselves.（自分だけでなくコロニー全体の利益になるように天然の薬を使う）
手がかり
設問の social insects は第4段落の後半。「天然の薬の使い方は自己治療を超える」と述べ、アリが樹脂を巣に持ち帰る例を「社会的治療」と呼ぶ。自分でなく巣全体のための薬、が選択肢3。樹脂は集めるもので、アリが作る物質ではない。
4つの選択肢
1.produce a substance that can protect themselves and their colony from bacterial and fungal infections.：自分とコロニーを細菌や菌類の感染から守れる物質を作り出す
2.leave their colony when they are suffering from infectious diseases to prevent the disease from spreading.：感染症にかかると、病気が広がるのを防ぐためにコロニーを離れる
3.use natural medication in a way that benefits their whole colony rather than just themselves.：自分だけでなくコロニー全体の利益になる形で天然の薬を使う
4.have the ability to teach other members of their colony how to deal with bacterial and fungal infections.：細菌や菌類の感染への対処法をコロニーの仲間に教える能力を持つ
リスニング（音声は紙には無い。まなぶ君の画面で流す：https://manabu-kun.vercel.app/quiz?eiken=exam&exam=pre1-2025-2§ion=L1）
リスニング 4 (1)3. 3 It can negatively affect communication skills.（コミュニケーション能力に悪影響を与えうる。）
質問男性は娘にSNSについて何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.It is useful for staying connected with her friends.：友達とつながっているのに役立つ。
2.He does not want her to communicate with strangers.：見知らぬ人とやり取りしてほしくない。
3.It can negatively affect communication skills.：コミュニケーション能力に悪影響を与えうる。
4.He agrees with her about its effects.：その影響について娘に同意している。
リスニング 4 (2)4. 4 He wants to graduate early.（早く卒業したいと思っている。）
質問男性は何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.He does not enjoy his program.：自分の専攻を楽しんでいない。
2.He may be taking on too much.：やることを抱えすぎているかもしれない。
3.He may not graduate on time.：予定どおりに卒業できないかもしれない。
4.He wants to graduate early.：早く卒業したいと思っている。
リスニング 4 (3)4. 4 Control Jared's use of his tablet computer.（ジャレッドのタブレット端末の使用を管理する。）
質問夫婦は何をすることに決めましたか。
【4つの選択肢】1.Take away Jared's tablet computer.：ジャレッドのタブレット端末を取り上げる。
2.Get the screen of Jared's tablet computer fixed.：ジャレッドのタブレット端末の画面を修理してもらう。
3.Buy Jared a new tablet computer.：ジャレッドに新しいタブレット端末を買ってあげる。
4.Control Jared's use of his tablet computer.：ジャレッドのタブレット端末の使用を管理する。
リスニング 4 (4)3. 3 She will not have to pay for the repairs.（彼女は修理代を払わなくてよい。）
質問女性の腕時計についてどのようなことがわかりますか。
【4つの選択肢】1.The repairs will take a long time.：修理に長い時間がかかる。
2.The manufacturer has gone out of business.：メーカーが倒産している。
3.She will not have to pay for the repairs.：彼女は修理代を払わなくてよい。
4.She lost it last month.：彼女は先月それをなくした。
リスニング 4 (5)1. 1 Try a different recruiting method.（違う採用方法を試す。）
質問男性は女性に何をするよう提案していますか。
【4つの選択肢】1.Try a different recruiting method.：違う採用方法を試す。
2.Take classes at the business school.：ビジネススクールで授業を受ける。
3.Use an employment agency.：人材紹介会社を利用する。
4.Add work experience to her résumé.：自分の職務経歴書に職務経験を加える。
リスニング 4 (6)4. 4 He wants to live close to a station.（駅の近くに住みたいと思っている。）
質問男性が言っていることの1つは何ですか。
【4つの選択肢】1.He does not like any of the houses.：どの家も気に入っていない。
2.He would prefer a house with fewer stairs.：階段の少ない家がよい。
3.He has decided not to buy a house.：家を買わないことに決めた。
4.He wants to live close to a station.：駅の近くに住みたいと思っている。
リスニング 4 (7)4. 4 Buy a dishwasher.（食洗機を買う。）
質問夫婦はおそらく何をしますか。
【4つの選択肢】1.Go to bed early.：早く寝る。
2.Go out for dinner.：外食する。
3.Take turns washing the dishes.：交代で皿洗いをする。
4.Buy a dishwasher.：食洗機を買う。
リスニング 4 (8)4. 4 Their house may be robbed.（自分たちの家が狙われているかもしれない。）
質問話者たちはなぜ心配していますか。
【4つの選択肢】1.Their next-door neighbor had something stolen.：隣人が何かを盗まれた。
2.Neighborhood traffic problems are getting worse.：近所の交通問題が悪化している。
3.One of their neighbors has been acting strangely.：近所の1人が不審な行動をしている。
4.Their house may be robbed.：自分たちの家が狙われているかもしれない。
リスニング 4 (9)3. 3 The wording of the advertisements.（広告の文言。）
質問会議ではおそらく何が話し合われますか。
【4つの選択肢】1.Whether or not to lower the price.：値下げをするかどうか。
2.Ways to increase the battery life.：電池寿命を延ばす方法。
3.The wording of the advertisements.：広告の文言。
4.Adding more features to the product.：製品に機能を追加すること。
リスニング 4 (10)2. 2 He was not concentrating on the lessons.（授業に集中していなかった。）
質問マイケルの先生は両親に何と言いましたか。
【4つの選択肢】1.He was bothering the other children.：他の子どもたちの邪魔をしていた。
2.He was not concentrating on the lessons.：授業に集中していなかった。
3.He damaged the classroom's window.：教室の窓を壊した。
4.He was rude to the teacher.：先生に対して失礼だった。
リスニング 4 (11)3. 3 The woman should follow the recipe.（女性はレシピに従うべきだ。）
質問男性は何を示唆していますか。
【4つの選択肢】1.The woman should choose a different recipe.：女性は別のレシピを選ぶべきだ。
2.It will be difficult to get the ingredients.：材料をそろえるのが難しいだろう。
3.The woman should follow the recipe.：女性はレシピに従うべきだ。
4.Creativity is the most important part of cooking.：創造性が料理で最も大切な部分だ。
リスニング 4 (12)2. 2 It may be worth a lot of money.（かなりの価値があるかもしれない。）
質問男性は懐中時計について何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.He is planning to sell it.：それを売るつもりだ。
2.It may be worth a lot of money.：かなりの価値があるかもしれない。
3.It does not work well anymore.：もう調子よく動かない。
4.He does not like the design on the back.：裏のデザインが気に入らない。
リスニング 5 (13)2. 2 It could bring benefits for fishermen.（漁師たちに利益をもたらしうる。）
質問伝説はクラーケンについて何と言っていましたか。
【4つの選択肢】1.It fed on the fish that followed it around.：まわりについてくる魚を食べていた。
2.It could bring benefits for fishermen.：漁師たちに利益をもたらしうる。
3.It protected Norway from attack by ships.：船からの攻撃からノルウェーを守った。
4.It killed a powerful Norwegian king.：力のあるノルウェー王を殺した。
リスニング 5 (14)3. 3 There has been little research into them.（研究がほとんど行われてこなかった。）
質問話者はダイオウイカについて何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.Their natural habitat is declining.：生息地が減少している。
2.They are smaller than people think.：人が思っているより小さい。
3.There has been little research into them.：研究がほとんど行われてこなかった。
4.They were not described scientifically until the 2000s.：2000年代になるまで科学的に記載されなかった。
リスニング 5 (15)2. 2 Its staff had more medical training.（スタッフがより多くの医療訓練を受けていた。）
質問フリーダム・ハウス救急サービスは、他の病院搬送サービスとどう違っていましたか。
【4つの選択肢】1.It worked together with police officers.：警察と協力していた。
2.Its staff had more medical training.：スタッフがより多くの医療訓練を受けていた。
3.It operated all over the city.：市内全域で運行していた。
4.Its ambulances drove faster.：救急車がより速く走った。
リスニング 5 (16)1. 1 Some of the patients were prejudiced.（患者の一部に偏見があった。）
質問フリーダム・ハウスの救急救命士はどんな問題に直面しましたか。
【4つの選択肢】1.Some of the patients were prejudiced.：患者の一部に偏見があった。
2.They were unable to save patients.：患者を救うことができなかった。
3.They could not help people in their own area.：自分たちの地域の人を助けることができなかった。
4.Some doctors did not trust their skills.：一部の医師が彼らの技術を信頼しなかった。
リスニング 5 (17)4. 4 It could do more types of sewing patterns.（より多くの種類の縫い方ができた。）
質問シンガーのミシンは他のモデルに比べてどのような利点が1つありましたか。
【4つの選択肢】1.It made much larger stitches.：ずっと大きな針目を作った。
2.It was much less expensive.：ずっと安価だった。
3.It could produce lines that were straighter.：まっすぐな線をより出せた。
4.It could do more types of sewing patterns.：より多くの種類の縫い方ができた。
リスニング 5 (18)3. 3 Men thought women could not use his machines.（男性が、女性は自分の機械を使えないと思っていた。）
質問アイザック・シンガーはどんな問題を抱えていましたか。
【4つの選択肢】1.He could not meet the demand for his machines.：自分の機械の需要に応えられなかった。
2.People did not like to use payment plans.：人々が分割払い制度を使いたがらなかった。
3.Men thought women could not use his machines.：男性が、女性は自分の機械を使えないと思っていた。
4.Most people preferred sewing by hand.：ほとんどの人が手縫いを好んだ。
リスニング 5 (19)1. 1 Its soldiers were sent to fight in Belgium.（兵士たちはベルギーで戦うために送られた。）
質問話者は英領インド軍について何を1つ教えてくれていますか。
【4つの選択肢】1.Its soldiers were sent to fight in Belgium.：兵士たちはベルギーで戦うために送られた。
2.Few of its soldiers were Muslims.：兵士のうちイスラム教徒は少なかった。
3.None of its soldiers returned to Britain.：兵士は誰もイギリスに帰らなかった。
4.Its soldiers were not allowed in hospitals in Britain.：兵士はイギリスの病院に入ることを許されなかった。
リスニング 5 (20)2. 2 The stories of British Indian Army soldiers need to be told.（英領インド軍の兵士たちの話は語り継がれる必要がある。）
質問話者によれば、一部の人は何を信じていますか。
【4つの選択肢】1.British Indian Army soldiers did not deserve their awards.：英領インド軍の兵士たちは勲章に値しなかった。
2.The stories of British Indian Army soldiers need to be told.：英領インド軍の兵士たちの話は語り継がれる必要がある。
3.Khan probably died in battle in World War I.：カーンはおそらく第一次世界大戦で戦死した。
4.The king initially refused to visit Khan.：国王は当初カーンを訪れることを拒んだ。
リスニング 5 (21)1. 1 She had to do chores instead of her mother.（母親の代わりに家事をしなければならなかった。）
質問話者はキャサリン・ライトについて、10代のころどうだったと言っていますか。
【4つの選択肢】1.She had to do chores instead of her mother.：母親の代わりに家事をしなければならなかった。
2.She was more interested in aviation than her brothers.：兄たちより航空に興味があった。
3.She had to give up her education.：教育をあきらめなければならなかった。
4.Her brothers found her a teaching job.：兄たちが彼女に教師の仕事を見つけてくれた。
リスニング 5 (22)1. 1 She decided to care for her injured brother.（負傷した兄の世話をすることに決めた。）
質問キャサリンはなぜ教えることをやめましたか。
【4つの選択肢】1.She decided to care for her injured brother.：負傷した兄の世話をすることに決めた。
2.She wanted to focus on improving women's rights.：女性の権利の向上に力を入れたいと思った。
3.She wanted to travel abroad to support her brothers.：兄たちを支えるために海外に渡りたいと思った。
4.She was better at business than at teaching.：教えることより事業のほうが得意だった。
リスニング 5 (23)2. 2 It has spread throughout the United Kingdom.（イギリス全土に広がっている。）
質問話者はにじみ潰瘍病について何と言っていますか。
【4つの選択肢】1.It causes infected trees' branches to fall off.：感染した木の枝を落ちさせる。
2.It has spread throughout the United Kingdom.：イギリス全土に広がっている。
3.It is most common in parks.：公園で最もよく見られる。
4.It is not known what causes it.：何が原因かわかっていない。
リスニング 5 (24)3. 3 Some trees can survive being infected by it.（感染しても生き延びられる木もある。）
質問一部の専門家はにじみ潰瘍病について何を信じていますか。
【4つの選択肢】1.It can affect many kinds of trees.：多くの種類の木に影響を与えうる。
2.There is no way to protect trees from it.：木を守る方法はない。
3.Some trees can survive being infected by it.：感染しても生き延びられる木もある。
4.It will probably disappear naturally.：自然に消えてなくなるだろう。
リスニング 6 (25)3. 3 HCE.（HCE。）
状況できるだけよい時給のアルバイトが欲しい。火曜の夜にパソコンの授業を取っている。職業紹介所に電話すると、次のように言われる。
【質問】どのお店を選ぶべきですか。【4つの選択肢】1.Snow's Supermarket.：スノーズ・スーパーマーケット。
2.Heely Good Shoe Plaza.：ヒーリー・グッド・シューズ・プラザ。
3.HCE.：HCE。
4.Mega-Z Music.：メガZミュージック。
リスニング 6 (26)4. 4 To Stetson Hall.（ステットソン・ホールへ。）
状況職場の会議に出ているときに、次のようなアナウンスが聞こえてくる。会議室はB棟の2階にある。
【質問】どこに行くべきですか。【4つの選択肢】1.To the main lobby.：正面ロビーへ。
2.To the north wing.：北棟へ。
3.To the atrium.：アトリウムへ。
4.To Stetson Hall.：ステットソン・ホールへ。
リスニング 6 (27)2. 2 OmniSensor.（オムニセンサー。）
状況会社の自動ドア用のセンサーの仕入れ先が必要。予算は1個あたり180ドルで、800個必要。同僚から次のようなメッセージを聞く。
【質問】どの会社に連絡すべきですか。【4つの選択肢】1.NexusFlow.：ネクサスフロー。
2.OmniSensor.：オムニセンサー。
3.Briarson Technologies.：ブライアーソン・テクノロジーズ。
4.Winchester Electronics.：ウィンチェスター・エレクトロニクス。
リスニング 6 (28)3. 3 The clarinet.（クラリネット。）
状況息子のカルロスが学校の吹奏楽部に入りたがっている。楽器のレンタル予算は1学期あたり150ドル。楽団の指導者から次のように言われる。
【質問】カルロスはどの楽器を選ぶべきですか。【4つの選択肢】1.The flute.：フルート。
2.The trumpet.：トランペット。
3.The clarinet.：クラリネット。
4.The drums.：ドラム。
リスニング 6 (29)1. 1 Tiffy, the black Labrador.（黒いラブラドールのティフィー。）
状況すでにしつけ済みで、6歳の娘となかよくできる犬を引き取りたい。地元の動物保護施設に電話すると、次のような録音メッセージが聞こえる。
【質問】どの犬について問い合わせるべきですか。【4つの選択肢】1.Tiffy, the black Labrador.：黒いラブラドールのティフィー。
2.Roger, the honey-colored Labrador.：ハチミツ色のラブラドールのロジャー。
3.Fluffy, the spaniel.：スパニエルのフラッフィー。
4.Wildy, the poodle.：プードルのワイルディー。